白鹭洲知政（hxdbxw）注意到，陈杰是福建福清人，此前为同济大学校长，吴岩毕业于厦门大学，此前任教育部高等教育司司长。
陈杰 资料图
公开履历显示，陈杰出生于1965年7月，福建福清人，教授，博士生导师，中国工程院院士，IEEE Fellow、IFAC Fellow。
他分别于1986、1996、2001年获北京理工大学学士、硕士和博士学位。毕业后留校工作，历任北京理工大学自动控制系主任、信息科学技术学院党委书记、科技处处长、科学技术研究院常务副院长、校长助理等职。
2014年4月任北京理工大学党委常委、副校长。2017年当选为中国工程院院士。2018年7月任同济大学校长（副部长级）、党委副书记，同年11月当选为国际电气与电子工程师学会会士（IEEE Fellow），2019年当选国际自动控制联合会会士（IFAC Fellow）。他是第二十届中央候补委员。
陈杰的研究领域为控制科学与工程、智能无人系统，主要研究方向是动态环境下复杂系统的多指标优化与控制、多智能体协同控制等。以第一完成人获得国家自然科学奖二等奖1项、国家科技进步二等奖2项、省部级一等奖4项，获2018年何梁何利基金“科学与技术进步奖”。发表SCI收录论文100余篇，出版专著5部，译著和教材各1部。以第一发明人获授权发明专利40多项。
陈杰长期在高校工作，关于我国高校“双一流”建设的制度，陈杰认为，“双一流”的尺子和标准可以进一步调整和丰富，可以包含人才培养情况、科技产出的情况以及对国家的综合贡献情况等，使评价标准更加科学化合理化。
虽为中国工程院院士，但陈杰更喜欢别人称呼他为陈老师，他曾接受采访表示，他私下跟自己的团队老师、学生说，只能叫他陈老师，不要叫行政头衔，更不要叫院士。他还用通俗的语言介绍了自己的专业研究：我主要研究“多智能体协同优化与控制”。何谓智能体协同？举个通俗的例子，“一间屋里有8个机器人要同时出门，它们的最高境界是实现自主协同，谁负责开门，谁请‘女士’优先，谁关灯，谁最后锁门，彼此默契而有条不紊”。
2019年6月，陈杰曾回母校福清一中看望师生，并为师生们做了一场以《人工智能带给我们的未来——换个角度看世界》为题的励志讲座。陈杰分别从“未来世界什么样子、人工智能研究什么、我们正在做些什么、你们可以做些什么”四个方面阐述了人工智能是驱动未来世界的关键技术、人工智能的几个重要方向等内容。
公开履历显示，吴岩出生于1965年2月，锡伯族，研究生学历，教育学博士，中共党员。
吴岩长期在高等教育领域工作，主要从事教育发展战略规划和高等教育发展规划、教学评估等的研究和管理等工作。
1998年自厦门大学取得教育学博士学位后担任北京教育科学研究院副院长、研究员，2013年3月进入教育部工作，任高等教育教学评估中心主任，2017年4月任教育部高等教育司司长，2019年4月兼任教育部直属高校工作办公室主任。
据教育部官网，高等教育司承担高等教育教学的宏观管理工作；指导高等教育教学基本建设和改革工作；指导改进高等教育评估工作；拟订高等学校学科专业目录、教学指导文件。
在数字中国的战略大背景下，教育部高等教育司通过信息化、数字化和智能化倒逼改革，启动实施了“教育数字化战略行动”，在总结以往中国高校慕课与在线教学发展经验基础上，广泛汇聚优质课程资源，建设了“国家高等教育智慧教育平台”。
智慧高教平台主要面向高校师生和社会学习者，提供我国各类优质课程资源和教学服务。也面向教育行政部门和高校管理者，提供师生线上教与学大数据监测与分析、课程监管等服务。
去年3月，智慧高教平台正式上线后，吴岩接受了媒体的采访，他从2012年世界慕课元年开始，介绍了智慧高教平台建设背后的故事。中国大学MOOC(慕课) 是国内优质的中文MOOC学习平台,平台拥有包括985高校在内提供的千余门课程,中国慕课数量和应用规模据世界第一，已成为中国高等教育国际化的标志性成就。
他介绍，2013年中国慕课起步。我们成立了教育部在线教育研究中心，起步时间仅比美国晚半年，相当于与美国并跑。2019年我们召开中国慕课大会，全面部署高等教育慕课的建、用、学、管。2020年初，新冠肺炎疫情暴发，我们大年初七就发布了在线教学的指导意见，提出“停课不停教，停课不停学”。截至2022年2月底，我国慕课数量和学习人数均居世界第一。慕课建设为高等教育数字化转型打下了良好基础，为智慧高教平台建设积累了丰富的课程资源，提供给高校师生和社会学习者。
吴岩还是享受国务院政府特殊津贴专家，北京航空航天大学博士生导师，厦门大学、同济大学兼职教授。他主编的《高等教育强国梦——中国高等教育区域发展新论》《构建中国特色高等教育质量保障体系》《国际高等教育质量保障体系新视野》等是我国高等教育改革与发展、高等教育质量保障体系等领域的重要参考文献。