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1、 线等值分V在标准分的基础上,根据教育测量学、教育统计学的原理,经过大量的数据分析,结合历年高考招生特点、高考分数线和实际录取情况,综合考虑高考人数、各省控制线、招生计划等因素,最终开发出一套以考生排名为核心的分析工具。
2、 不同年份的原始分数不能直接比较。
3、 例如,长度的度量单位是英制的英寸、英尺和英尺,以及英制的英寸和英尺。没有办法直接比较。
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