大家好，小体来为大家解答以上的问题。洛阳诗韵教案这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1.教学目的：整体感知文本，把握洛阳诗韵的内涵，激发学生对悠久灿烂的民族文化的热爱。抓住关键词，梳理文章思路，教会学生如何阅读和欣赏文章。通过朗读、鉴赏和训练，激发学生阅读文学作品的兴趣，培养品味语言的能力。
2.教学重点和难点：理清文章的思路，理解文章第一个结果和第二个结果的逻辑关系。
3.教学过程：引入新课。
4.解题：洛阳；诗韵；诗歌的普遍魅力。
5.结合课文指南自由阅读，品味押韵，注意字音字义，思考。
6.结合思考问题梳理文章结构。表达对洛阳的偏爱和崇拜。描述古代洛阳的美丽和奇迹。
7.阅读1至5段，体会作者对洛阳的偏爱和崇拜。
8.朗读并提问：文章开头的哪一个字是作者对洛阳的偏爱和敬仰的集中体现。作者对洛阳的偏爱和崇拜是出于什么原因(特殊的处境和口味)。根据上下文，这个特殊的风味指的是什么风味(文化风味)？
9.品尝第二和第三节中比喻句的功能和区别。
10.找出第4节和第5节的机遇和亲戚的引用。
1.6.从古、美、绝、奇四个不同的方面重新品味诗歌。
12.以洛阳的第一个古代特色为例，范姜。
13，1，读7，8，思考。
14.白马寺(天下第一寺)的“古迹”在哪里？
15.为什么只有白马寺的“第一”教我感受真实(中国佛教的源头)。
16.白马(文化使者)石雕有什么象征意义？
17.语言评价：白马寺门口的原石白马是文化使者的象征；形象化、拟人化、生动化地写外来文化从域外以白马“走进”洛阳，加深了洛阳的文化韵味。
18.抓住关键句子是阅读文章的关键。自由朗读其中的美、独特、奇特，说出各部分特征的具体表现。
19.找出主题句的最后一段，大声朗读，明确押韵的内涵。深厚的文化底蕴，让洛阳诗意而持久。
20.总结：文章的结构、表达方式、逻辑思维、主题思想。
21.在黑板上写字。
22.课堂作业：比较阅读《洛阳诗韵》和《我的空中楼阁》，填表。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。