大家好，小体来为大家解答以上的问题。水龙吟教案内容这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1.教学目标：了解辛弃疾的生平和歌词。理解单词中所用典故的含义。欣赏这首词的艺术手法和情感，深刻体会诗人的辛酸。反复读，感受这个词的独特魅力。理清字里行间所寄托的情感，深切体会辛弃疾报国无门、壮志难酬的悲情。通过对比，可以加深对词语中比喻、典故、借代等艺术特征的理解。
2.教学过程中名句相连，激情导入。老师：有些诗句，人们可能不知道出自谁之手，但却能背下来，历久不衰。接下来，我们一起完成下面的句子对接。(选取部分)青山遮不住，毕竟向东流。但是，他做了国王在人间做的事，在生前死后赢得了名声。可怜的事情白发生了。以前茅店在森林附近，路转西樵。谁问：廉颇老得吃不下了？
在稻花香中，人们谈论着一年的收成，耳边一片蛙鸣，仿佛在一个丰收年。凉爽的晚风似乎传到了远处的蝉。众人寻她千遍——蓦然回首，那人已在昏黄的灯光下。老师：你能说出上面的诗句是谁写的吗？――辛弃疾今天我们来学习一首辛弃疾的名作，《水龙吟登建康赏心亭》。在接触作品之前，我们先回忆一下作者的情况。
3.大声朗读，整体感知。自由朗读(要求学生发音正确)和朗读(要求学生带着感情朗读)。要读出清秋的悠远辽阔，夕阳的落寞忧伤，栏杆的苦闷悲愤。阅读(学生通过课后结合笔记理解诗歌的含义)优秀的阅读往往是建立在正确理解的基础上的。要求学生在结合课本笔记阅读的同时理解单词的内容。把不懂的句子画出来，可以和旁边的同学讨论，也可以和我的老师讨论。提问(师生共同解决难题)
4.咀嚼和吟唱，品味语言。真正震撼人心的作品，往往是情感和语言的完美结合。这首歌《水龙吟》就是一个很好的例子。相信单词中的很多句子都给同学们留下了深刻的印象。现在请合上课本，试着回忆一下哪些句子让你一见钟情？告诉我你的理由。
5.老师总结：一个玩弄深刻诗句的诗人，一个才华横溢，心胸开阔，忧国忧民的诗人，仿佛就在我们眼前浮动。是的，锦绣河山必然孕育出无数英雄，辛弃疾不是唯一。055-79000为我们塑造了一个胸怀大志，学识渊博的苏轼。请简要概括两词在情感表达和艺术特色方面的相似之处。
6.比较欣赏，拓展延伸。比较《念奴娇赤壁怀古》和《水龙吟》在情感表达和艺术特色上的相似之处。情感：表达野心得不到回报的悲愤。表现手法：抒情、用典。意境：空灵悠远。语言：豪放。师：其实这些特点恰恰是豪放词的特点。抒发豪情，永远是一种美好的享受。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。