衡阳市一中老师带领学生进行“问辩课堂”。 衡阳市一中提供
中新网衡阳9月12日电 (张雪盈)老师提出问题、学生分组讨论，推选代表陈述……不同于印象中高三年级的沉闷氛围，衡阳市一中的高三学生正围绕“分子结构检验”讨论得火热。得益于教学管理创新，这种“老师引导、学生主导”的良性课堂已在湖南衡阳“遍地开花”。
2021年9月27日，中国共产党衡阳市第十二次代表大会把不断加快区域中心化进程写进报告，明确提出要打造“区域教育中心”。为实现这一目标，衡阳市多措并举，缓解了学位紧缺、学习紧张、学生紧绷等现象，促进区域教育提质增效。
兴办兴购保学位
少儿专用的U6标准尺寸篮球场、统一样式的浅蓝色新式桌椅，智能化教学设备……很难想象，这些都是一所乡村小学的配建设施。都司街碧桂园小学位于衡阳石鼓区角山镇前进村，由享有盛誉的窗口学校都司街小学实行集团化办学，是该区超前谋划的重点教育民生项目，占地约4.5万平方米，可容纳42个教学班。
为确保每位孩子都能就近享受优质教育，摆脱跨区求学带来的不便，集团内部推动石鼓区校长、教师交流轮岗，引导和鼓励教师由优质学校向薄弱学校、由城区学校向农村及偏远学校合理流动。
在衡阳，这种建在“家门口”的学校不在少数。8月29日，耒阳市城区8所中小学同时揭牌，共新增58482个公办学位。
衡阳市教育局统计，通过民办学校转公办、政府回购(租赁)民办学校、财政兜底购买学位等方式，衡阳市在2022年秋季学年共新增义务教育公办学位16万多个，以“衡阳速度”解了家长的“燃眉之急”。
都司街碧桂园小学内，教师带领学生户外剪纸，感受红色文化。 石鼓区教育局提供
以心换心留人才
教育之本在于人，好学校的建设，离不开优秀教师的助力。3年站上讲台，5年成为骨干，10年成为名师……针对教师职业生涯规划问题，衡阳市八中推出“青蓝工程”，冀以保障在校教师的个人发展。
“每隔一段时间，我都会推荐几位有意向的优秀教师‘走出去’，老师培养学生，学校也应该成就老师。只有这样，学校与老师之间才能形成良性循环发展。”校长文思源说。
衡阳市八中的举措，不过是衡阳提高教师待遇的一个缩影。近五年来，衡阳县公开招考引进教师1064名，通过实施“特岗教师计划”补充教师780名；耒阳市在实施八大教师关爱工程、28项关爱措施之余，每年拿出100多万元进行教师节表彰，改变了过去中心城市“一岗难求”，乡镇教师不断外流的尴尬境地。
衡钢中学内，每名学生都拥有独属于自己的的个性化错题练习手册。 张雪盈 摄
教学改革活课堂
“学生在表达时，会不断强化自己对问题的认知深度，因此，促成学生主动表达是教育工作中的重要一环。”衡阳市一中语文老师周方说。
2021年，衡阳市一中全面展开以“问辩课堂”取代传统课堂的教育改革。与“老师讲、学生听”的传统模式不同，“问辩课堂”更加提倡“以问促学”，要求授课老师从学生的疑难处着手，以启发式提问带动学生自主思考，形成师生间良性互动。
为使“问辩课堂”落到实处，各学科备课组进行集体备课，并成立由资深教师、专家、校领导等人组成的学科督导组，随时推门听课，对教学质量进行抽检。经过多方努力，如今的衡阳市一中课堂，学生主动探索、老师引导纠偏已成常态。
与衡阳市一中不同，衡阳市衡钢中学的改革主要体现在技术应用上。优劣势分析、试卷组成、错题集、同类型题……每次小测大考，衡钢中学的学生总会收到一本独属于自己的“个性化错题练习手册”。衡钢中学校长郭平贵介绍，学校利用大数据平台进行精准化教学，将学生试卷扫描件上传至系统，分析错误属知识型还是应用型，并由系统自动匹配同类型错题，帮助学生巩固加强。
“老师能在后台看到班上同学的整体回答情况，如果一道题的错误率较低，那么老师可在课后对需要讲解的同学进行单独辅导，以更充分地利用好课堂时间。”郭平贵说。
在衡阳市教育局的引领下，衡阳63所普通高中几乎都形成了自己的特色办学模式，如衡南县九中的特色心理教育、衡阳县六中的“双师课堂”等。课程改革，不仅活化了课堂氛围、提升了学校教学质量，各“县中”的强势崛起，也成功突破了城区高中对高分考生的“包围之势”，促进了衡阳城乡教育一体化。
衡南县第九中学心理咨询室内的沙盘。 衡南县第九中学提供
订单培养稳就业
“陈奕铭，获电气装置项目金牌！”“吴冰倩，获平面设计技术项目金牌！”“邓波，获网络系统管理项目金牌！”……7月6日，湖南省第一届职业技能大赛上，衡阳技师学院斩获5金8银5铜及16项优胜奖的优异成绩，获奖总数居于全省参赛队伍第一。
普通教育看高考，职业教育看大赛。据了解，衡阳现有各类职业学校55所，在校学生13.4万人，各职业学校开设了13个专业大类70多个专业，覆盖一、二、三产业，形成了加工制造、信息技术、学前教育、医药卫生等几大特色专业群，办学规模稳居全省前列，参加全省技能竞赛所获成绩稳居全省前列。
为更好地帮助学生实现就业，衡阳职业教育创新人才培养模式，多所学校以工学结合为切入点，与合作企业探索“双主体”培养模式，实行“订单培养”。
衡阳技师学院副院长陈干甲向记者介绍，学院将在学生掌握职业技能后安排其前往对应岗位学习，在实践中不断训练强化技能，并在最后一年安排学生顶岗实习；针对毕业后未达法定工龄的学生，学校则会安排其继续留校训练。
衡阳核工业卫校校长廖红伍表示，学校主动对接市场需求，在现有的护理、药剂两个省级优质专业群的基础上，合理调整与优化现有专业，加强学校内涵建设，冀为社会培养更多的优秀技能人才。
“衡阳打造‘区域教育中心’，将进一步聚焦补齐教育短板，提升教育品质，激发教育活力，丰富教育品牌；使衡阳成为区域教育排头兵，令衡阳的省域副中心城市地位进一步夯实。”衡阳市教育局党组成员、副局长贺雪峰说。(完)